Психологические особенности поздней юности (18-25 лет)

Период 18-25 лет — время как умственной, так и нравственной зрелости.

Ведущая деятельность: профессиональная учеба, труд, любовь.

Отличительные особенности:

• центральный период становления характера и интеллекта;
• пик интеллектуальных возможностей, индивидуального структурирования интеллекта;
• стабилизация характера;
• убежденность, сложившееся мировоззрение;
• чувство нового;
• смелость, решительность;
• способность к увлечению;
• оптимизм;
• самостоятельность;
• прямолинейность;
• критичность и самокритичность (самооценка противоречива, что вызывает внутреннюю неуверенность, сопровождающуюся резкостью и развязностью);
• пора самоанализа и самооценок;
• скептическое, критическое, ироническое отношение к преподавателям и порядкам в учебном заведении;
• период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств;
• усиление сознательных мотивов поведения, но способность человека к сознательной регуляции своего поведения в 17-19 лет развита не в полной мере (нередко он идет на немотивированный риск, не умеет предвидеть последствия своих поступков);
• сохраняются максимализм и критичность, отрицательное отношение к мнению старших;
• неприятие лицемерия, ханжества, грубости, стремления воздействовать окриком;
• кризис идентичности (он состоит из серии социальных и личностных предпочтений, идентификаций и самоопределений);
• этапы кризиса идентичности:
  1. «размытая идентичность» (нет четких убеждений, не выбрана профессия);
  2. «досрочная идентификация» (подчиняется чужому мнению, примеру, авторитету, выбору родителей);
  3. «этап моратория» (выбор своего варианта развития из множества возможных);
  4. «достигнутая идентичность» (цели выбраны, переход к практической самореализации);
• в результате может сформироваться неадекватная идентичность, которая характеризуется:
  1. избеганием тесных межличностных отношений;
  2. неспособностью строить жизненные планы, страхом взросления;
  3. неумением мобилизовать свои ресурсы для какой-то главной деятельности;
  4. отказом от самоопределения, выбором отрицательных образцов для подражания;
• принятие ответственных решений:
  1. выбор профессии и овладение ею,
  2. выбор стиля жизни и своего места в ней;
• выбор спутника жизни, создание своей семьи, активность в сексуальной сфере;
• формирование профессионального мышления, самоутверждение в профессиональной и социальной сферах, борьба за свое «место под солнцем»;
• овладение набором социальных ролей взрослого человека, начало «экономической активности».