Что нашли у нас другие

принципы исследования
психосинтез р. ассаджиоли
кем была разработана концепция «человека играющего»
психология неадекватное поведение
тест шкала удовлетворенности жизнью динера адаптация леонтьева
цветовой тест отношений эткинд
современные научные школы психологии.
способы развития мышления
Моральная деятельность-это
herjgj;fnbt d gcb[jkjubb
гештальтпсихологія келлер перлз
воображение психология
научные школы психологии
я концепция личности
деятельность и поведение
теория развития личности карла юнга коллективная бессознательная
презентации про эмоции и темперамент
невербальные способы общения
как описывать методику "неоконченные предложения
представление о внушаемости, конформизме и конформности
межгрупповое взаимодействие
особенности психологического климата в семье
бихевиоризм скиннер
теория личности келли
речь психология
отрасли психологии связь психологии с другими науками
социологическое направление психологизм
структура волевого акта
Почему диалог быстро кончается
основные этапы психологического развития человека
понятие коммуникативной компетентности
основные типы личности
Волевое действие и его структура
структура психологии
восприятие людьми друг друга
возрастная периодизация психического развития человека
эмоциональная сфера личности
структура психики человека
психология и телекинез
Нравственное и эстетическое воспитание.
вербальные и невербальные средства общения
психологические механизмы стресса
особенности психологии как науки
методы исследования межличностных отношений
доверие к себе психология
песочная терапия опросник
период зрелости
средства общения
роттер современная теория
понятие о языке и речи в психологии
развитие внимания психология
мотивационная сфера личности

Наша статистика

Все о психологии » Общая психология » ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Особенности психологии как науки

Отличия психологии от других наук показаны на рис. 1.1.

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Рис. 1.1. Особенности психологии как науки

Основные направления психологии

Основные направления психологии представлены на рис. 1.2.

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Фрейдизм и неофрейдизм: преобладающая роль подсознания в психической жизни человека.

Бихевиоризм: поведение как основной объект исследования и отказ от попыток исследования механизмов деятельности психики.

Гештальтпсихология: попытка объяснить феномены психической жизни исходя из понятия целостного образа (гештальта), несводимого к сумме отдельных элементов восприятия.

Гуманистическая психология — воспринимает человека как активного, свободного, креативного и автономного субъекта, обладающего стремлением к самореализации.

Навигация по статьямНазад | Оглавление | Вперед

Другие статьи по теме:
  • Концепции развития ребенка, выдвинутые Л. С. Выготским и Э. Эриксоном. Конц ...
  • Формирование и жизнедеятельность личности во многом зависит от социальной с ...
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ТРЕБОВАНИЯ ГОС К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦ ...
  • Основные положения фрейдизма мы рассмотрим в следующих разделах.
  • СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ НАУКА. ИСТОРИЯ СЕМЕЙНО ...
  • Общая психология
  • Отечественный и зарубежный опыт подготовки психологов
  • Методика диагностики субъективной оценки межличностных отношений ребенка Н. ...
  • Дискуссия О новой парадигме развития
  • Место военной психологии в системе научного знания
  • СОЗНАНИЕ
  • Эго-психология. Психосоциальная концепция развития личности Э. Эриксона
  • КОНЦЕПЦИИ ФИЛО- И ОНТОГЕНЕЗА ПСИХИКИ
  • Тема Предмет Психология как наука
  • Научные направления и отрасли психологии
  • Как преодолеть дезадаптацию у детей?
  • Состояние, структура и методы современной психологии
  • Человек как субъект деятельности. Развитие деятельности.
  •   
     
      10 декабря 2011  просмотров: 3510  Отправить на печать