Pro-Psixology.ru

«Перечислите, пожалуйста, наиболее часто встречающиеся ошибки в семейном воспитании» — таким обращением к учащимся можно начать рассмотрение данного вопроса. Старшеклассники высказывают различные мнения: «Некоторые родители плохо знают душу ребенка», «Забывают, что мы уже взрослые», «Слишком много читают нотаций» и др.

Семья имеет многогранную систему внутренних отношений. Характер этих отношений оказывает на развитие детей (даже раннего возраста) очень сильное воздействие. Наиболее плодотворны для них такие внутрисемейные отношения, которым присущи взаимная забота, атмосфера сердечности и человеческой близости.

Близость с родителями и старшими означает для детей такие отношения, при которых взрослый отдает ребенку самые сокровенные богатства своей души, отдает бескорыстно, не требуя ничего взамен, а ребенок, впитывая все лучшее, в свою очередь обогащает взрослого целебной чистотой своих эмоций, открывает ему бесхитростные тайники своей души. Вот почему дети ощущают острую потребность в дружных внутрисемейных отношениях, в хорошем отцовском и материнском влиянии, в том, чтобы их понимали в семье.

Успех воспитания подрастающего поколения немыслим без учета возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностей детей. Физиологи, психологи и педагоги выделяют следующие возрастные периоды развития детей: младенческий — от рождения до одного года, ранний — от одного года до трех лет, дошкольный — от трех до шести лет, младший школьный — от I до IV класса, средний школьный (подростковый) — от V до IX класса, старший школьный (юношеский) — от X до XI класса.

Начиная изучение этого вопроса учителю надо иметь в виду следующие обстоятельства: десятиклассники уже имеют некоторый опыт воспитания младших братьев и сестер, пионеров и октябрят, детей, живущих в одном дворе; вопрос о воспитательной функции семьи специально рассматривался на одном из занятий, а на многих других — неоднократно затрагивался.

В 1913 г. В. И. Ленин писал: «Детей в школьном возрасте 22%, учащихся 4,7%, то есть почти впятеро меньше! Это значит, что около четырех пятых детей и подростков в России лишено народного образования!

Такой дикой страны, в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле образования, света и знания,— такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России». Не лучше обстояло Дело и с охраной здоровья детей. «На каждую тысячу родившихся 269 умирали, не прожив и года; 43 процента малышей не доживали до пяти лет».

Цели и задачи темы: показать заботу КПСС и Советского государства о детях, об охране материнства; дать представление о незаменимости воздействия семьи на развитие и воспитание детей, охарактеризовать особенности семейного воспитания, основные условия его эффективности; раскрыть типичные ошибки семейного воспитания и пути их устранения.

Семей, с самого начала совершенно свободных от конфликтов, не существует. К сожалению, не все конфликты и ссоры, разочарования в своем супруге преодолеваются во имя сохранения брака и семьи. В ряде случаев они приводят к разводу, т.е. к расторжению брачных отношений.

Ф. Энгельс писал:

«Полная свобода при заключении браков может …стать общим достоянием только после того, как уничтожение капиталистического производства и созданных им отношений собственности устранит все побочные, экономические соображения, оказывающие теперь еще столь громадное влияние на выбор супруга. Тогда уже не останется больше никакого другого мотива, кроме взаимной склонности».

Цель и задачи темы: охарактеризовать основные причины, вызывающие нарушения семейных отношений, раскрыть сложность и неоднозначность развода, показать последствия разводов и других нарушений семейных отношений.

Основные понятия: семейное неблагополучие, развод.

Раскрытие этой темы требует особенного внимания учителя к семейному положению учащихся класса. Предварительно необходимо выяснить, у кого из учеников класса особенно тяжелая обстановка в семье (конфликты, развод, алкоголизация одного или обоих родителей и т. п.), как переживают дети то или иное событие в семье. В некоторых случаях (при особенно сильных переживаниях детей по поводу развода родителей, отсутствия отца или матери и др.) можно не рассматривать в классе те или иные приведенные ниже конкретные ситуации неблагополучия семьи. Примеры, иллюстрирующие отдельные положения темы, желательно подбирать из художественной и периодической литературы, кинофильмов и телепередач, а не использовать конкретные примеры из жизни семей учащихся класса.

Полная статья. Семейное неблагополучие и его причины

Мысль, что постижение мира прекрасного в семье начинается с песни, заставляет задуматься: а каково вообще место искусства в жизни современной семьи? Овладение в семье, начиная с малых лет, богатствами мировой культуры, глубокое и тонкое понимание произведений искусства, в сущности, оказываются сегодня одними из первых воспитателей человека, побудителями его духовного развития и труда.

Приобщение к искусству дает иное ощущение жизни, одухотворяя ее высокими идеалами, как бы приподнимает жизнь над привычной обыденностью.

При этом заметим, что «механизм» воздействия искусства таков, что личное, добровольное обращение к искусству способно устанавливать между людьми мир, соединять членов семьи незримыми, но самыми тесными узами, сплачивать их в единое целое.

Никому, видимо, не надо объяснять, что понятие «уют» прямо связано и с красотой. Человек всегда стремился к прекрасному, недаром эстетика (наука о сущности и формах творчества по законам красоты) зародилась около 2500 лет назад не в каком-то одном, а сразу во многих государствах в разных частях света (Египет, Вавилон, Индия, Китай).

Начать урок можно с того, как понимают учащиеся пословицу «Каково на дому, таково и самому». Цель беседы — подвести учащихся к выводу, что наши настроение, самочувствие, работоспособность во многом зависят от атмосферы, царящей в доме. Ведь дом — наше прибежище, место психологической защищенности, душевного уюта и комфорта. Но сам по себе он таковым не становится. В ходе беседы необходимо особо выделить тему единства этического и эстетического начал в создании теплой семейной атмосферы, подчеркнув при этом, что нельзя с определенностью сказать, какая из частей этого единства важнее,— настолько тесно они связаны между собой.

Цели и задачи темы: дать представление об эстетической культуре семьи, о неразрывном единстве этики и эстетики быта.

Основные понятия: эстетическая культура семьи, эстетика быта.

Полная статья. Уют и атмосфера семьи

Но совершенно очевидно, что как бы разумно ни планировали молодые супруги свои траты, если они не получили в своих семьях ранее хотя бы элементарных навыков хозяйствования, то вряд ли им будет легко освоить эту сложную науку. Не секрет, что у одной хозяйки продукты никогда не портятся, все пускается в дело, из небольшого количества продуктов она всегда сумеет приготовить массу дешевых и вкусных блюд, а другой вечно не хватает то одного, то другого для приготовления обеда, черствеет хлеб, прокисает суп.

Каждой молодой семье наверняка придется столкнуться с проблемой моды. Кто как не молодежь откликается на новинки, предлагаемые модельерами? Но можно ли разрешить кажущееся многим неразрешимым противоречие: желание быть модно одетым с более чем скромными возможностями молодой семьи? Решить эту дилемму вполне по силам всем. Один из самых простых путей — разумное регулирование своих потребностей. Но надо признать, что путь этот избирается далеко не всеми.

Начать занятие учитель может с проблемного вопроса: когда закладываются основы семейной экономики? Заслушивая и коллективно обсуждая ответы, учитель подводит школьников к выводу, что стиль экономической жизни семьи начинает формироваться задолго до заключения брака. Ведь каждый будущий супруг к моменту вступления в брак уже имеет свои взгляды на то, как, когда и на что тратить деньги и на что их тратить не надо; что стоит покупать в первую очередь, а с чем можно подождать.

Цели и задачи темы: дать представление о семейном бюджете, его планировании, о распределении обязанностей в семье, пробудить желание получить в родительской семье «экономическое образование», овладеть необходимыми экономическими навыками, способствовать формированию умения распоряжаться деньгами.

Основные понятия: статьи доходов и расходов в семейном бюджете, планирование бюджета, разумные потребности.