Из отдельных качеств, которыми должно обладать мышление командира в бою, необходимо выделить прежде всего быстроту и гибкость. Обстановка боя, как правило, весьма динамична, изменчива. Поэтому уменье командира быстро и во-время учитывать обстановку, без промедления принимать решения в соответствии с изменившимися условиями во многом влияет на исход боя. Суворов говорил, что «одна минута решает исход баталии, один час — успех кампании, один день — судьбу империи».

Все указанные в предыдущем разделе качества ума, необходимые командиру, могут и должны быть развиты в условиях военного обучения и воспитания. Учебный процесс по подготовке командиров должен требовать от слушателей напряжения мысли. Активность же мысли является основным условием ее развития. Систему учебных задач (теоретических и практических) нужно строить по принципу постепенного их усложнения. Только тогда можно рассчитывать на должный успех. Постепенность в усложнении задач при воспитании мышления поможет поддержанию умственного напряжения слушателей в течение всего периода их обучения.

Язык, как и мышление, возник в процессе труда. Это значит, что язык присущ только человеку и не присущ животным. Специальными наблюдениями за выразительными криками высших обезьян (шимпанзе) установлено, что их крики имеют дифференцированный характер. Некоторые из исследователей насчитывают у шимпанзе до 52 видов крика, каждый из которых имеет свое особое качество. Однако эти крики имеют.чисто биологическое происхождение.

Командование — основная форма управления начальников своими подчиненными. В виде распоряжений, команд, приказаний командир выражает свою волю. Речевую форму, в которой выражается приказ командира, мы и будем называть командной речью.

Речь есть выражение мыслей на базе языкового материала. Следовательно, развитие речи нельзя рассматривать в отрыве от развития мышления. Речь развивается в мышлении и через мышление. Чтобы человек научился говорить, он должен научиться мыслить, так как нет речи без мышления. Однако это не значит, что развитое мышление человека само по себе обеспечивает ему хорошую, правильную речь. Речь не тождественна мышлению. Качества речи каждого отдельного человека зависят от его навыков в пользовании языковым материалом.