Надежда Зырянова

Зырянова Надежда Михайловна — кандидат психологических наук, доцент кафедры психогенетики МГУ им. М.В. Ломоносова. Сфера профессиональных интересов: психогенетика, дифференциальная психология, социальные изменения и развитие, коучинг. Автор ряда книг и более 70 статей. Тематика научных исследований: «Психологические особенности воспитания близнецов», «Социальные изменения и когнитивное развитие», «Коучинг в обучении», «Коучинг как путь личностного развития».

Проблема

Дарья Кутузова

Впервые зарубежные психологи заинтересовались феноменом «школьной травли» (school bullying) в 1978 году после публикации статьи норвежского исследователя Дана Ольвеуса (Olweus, 1978).

Колосова Светлана Леонидовна

Колосова Светлана Леонидовна — кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой психологии развития Коми государственного педагогического института (г. Сыктывкар). Выпускница факультета психологии Ярославского государственного университета, имеет сертификат Манчестерской бизнес-школы по подготовке руководителей.

Сфера научных интересов:

• агрессия у детей дошкольного и младшего школьного возраста,
• психодиагностика,
• возрастно-психологическое и семейное консультирование,
• коррекция развития агрессивных детей.

Автор курсов и семинаров по психологии детской агрессии, психодиагностики, психокоррекции. Участник проекта «Делфи -2» (Европейский союз).

Семаго Михаил Михайлович — клинический психолог, кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник Московского городского психолого-педагогического университета, доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ. Большой опыт практической работы с различными категориями детей позволил ему разработать оригинальную модель развития ребенка и его сопровождения в образовательной среде.

Методологический семинар

Евгения Романово, Маргарита Горохова

Елена Метелькова

Год первый

Сегодня нас — психологов образования — уже более шестидесяти тысяч по всей России. Мы разными путями пришли в профессию, и каждый день помогаем взрослым и детям разбираться в себе, находить общий язык с окружающими. Мы делаем это профессионально и со всей ответственностью подходам, к своей работе. Считается, что у нас самих нети не может быть проблем: мы все знаем и умеем. Ведь мы — психологи.

Психологическая служба образования глазами мэтров: 15 лет спустя

1. Какой Вам виделась психологическая служба на этапе ее зарождения (какими представлялись сами психологи, их роль и место в образовательных учреждениях; цели и задачи службы, ее перспективы)?

С 15 ноября по 19 ноября в г. Чебоксары прошла ежегодная (14-я по счету) конференция Российской Ассоциации Телефонной Экстренной Психологической Помощи (РА ТЭПП)

В этом году она была посвящена более чем актуальной теме: «Оказание экстренной психологической помощи по телефону подросткам и молодежи. Поддержание здорового образа жизни».

Ольга Решетникова

Развитие любой системы, как известно, идет по спирали. Мирно просуществовав по одним подсчетам 15, а по другим даже 20 лет, психологи системы образования вышли на новый виток, почувствовали острую необходимость перехода на новый качественный уровень.

А поскольку ждать каких-либо кардинальных изменений «сверху» в ближайшее время не приходится, эта кризисная ситуация начала решаться самым естественным образом — путем инициатив «снизу».